Ile czasu zajmuje nauka niemieckiego?

Sa dwa zrodla warte przytoczenia w tym temacie i niemal kazda strona, ktora je cytuje, popelnia przynajmniej jeden blad. Oto, co te zrodla naprawde mowia.

Liczby Goethe-Institut

Goethe-Institut publikuje wytyczne w Unterrichtseinheiten (UE), gdzie jedna UE to 45 minut zajec.

Sa to sumy narastajace do osiagniecia danego poziomu, a nie koszt kazdego kolejnego kroku. To najczestszy blad w odczytywaniu tych danych i ma on znaczenie: dodanie do siebie wierszy, aby policzyc "od A1 do B2", mniej wiecej podwaja rzeczywista liczbe. Droga od zera do B1 miesci sie laczne w przedziale 350-650 UE - a nie 80-200 plus 200-350 plus 350-650.

Warto tez zwrocic uwage, jak szerokie sa te przedzialy. B1 rozciaga sie od 350 do 650 - to niemal dwukrotna roznica miedzy skrajnymi wartosciami. Ta rozpietosc ma znaczenie, a Goethe-Institut wyjasnia, dlaczego: na liczbe wplywaja indywidualne predyspozycje, wczesniejsze doswiadczenie w nauce jezykow oraz twoj jezyk ojczysty.

Liczba FSI - i ta, ktora jest bledna

Amerykanski Foreign Service Institute grupuje jezyki wedlug tego, jak dlugo jego studentom zajmuje osiagniecie profesjonalnej bieglosci zawodowej. Niemiecki to Kategoria II: okolo 36 tygodni, czyli 900 godzin zajec.

Jesli widziales gdzies liczbe "750 godzin" dla niemieckiego, to liczba bledna. 750 godzin to gorna granica Kategorii I wedlug FSI (24-30 tygodni, 600-750 godzin), ktora obejmuje jezyki takie jak hiszpanski, francuski czy niderlandzki. Niemiecki znajduje sie o jedna kategorie wyzej - dostaje wlasna kategorie glownie ze wzgledu na system przypadkow i szyk wyrazow. Liczba 750 krazy powszechnie w sieci i jest po prostu bledna atrybucja.

Dla porownania, Kategoria III to okolo 1100 godzin, a Kategoria IV - arabski, chinski, japonski, koreanski - to okolo 2200 godzin.

FSI wyraznie zaznacza, ze sa to srednie z obserwacji i ze rzeczywisty czas zalezy od "naturalnych zdolnosci, wczesniejszego doswiadczenia jezykowego oraz czasu spedzonego w klasie".

Dlaczego nie nalezy zestawiac tych dwoch liczb obok siebie

To czesc, ktora niemal kazdy rozumie zle, a warto ja zrozumiec, zamiast po prostu przyjac na wiare.

Mierza rozne cele. Goethe-Institut mierzy wedlug skali CEFR (A1-C2). FSI mierzy wedlug skali ILR, celujac w Speaking-3/Reading-3, czyli "General Professional Proficiency". Zadna z tych instytucji nie publikuje mapowania miedzy CEFR a ILR. Kazde rownowaznosc, jaka gdzies zobaczysz, to czyjas wlasna interpretacja, nie oficjalne stanowisko.

Uzywaja roznych jednostek. 900 godzin FSI to godziny 60-minutowe. UE Goethe-Institut to 45 minut. Zatem 900 godzin FSI to okolo 1200 UE - czyli powyzej pasma C1 Goethe-Institut, a nie rownowazne mu, mimo ze "900 godzin" i "800-1000 UE" na pierwszy rzut oka wygladaja podobnie.

Uczciwe podsumowanie jest takie, ze to dwie rozne instytucje odpowiadajace na dwa rozne pytania, a podobienstwo ich liczb to zbieg okolicznosci arytmetyki.

Czego nie mowi ci zadna z nich

Zadna z instytucji nie publikuje przelicznika miedzy nauka samodzielna a nauka w klasie. Liczby FSI to wyraznie godziny zajec w intensywnym trybie, w malych grupach. Liczby Goethe-Institut to wyraznie Unterricht, czyli lekcje.

Wiec kiedy jakas aplikacja twierdzi, ze pietnascie minut dziennie zaprowadzi cie do poziomu B1 w okreslonej liczbie miesiecy, to twierdzenie nie wynika z zadnego z tych dwoch zrodel, bo zadne z nich tego nie potwierdza. My rowniez nie zaproponujemy tu wlasnego przelicznika, z tego samego powodu - nie mamy takiego, ktory bylby uczciwy.

Co mozna powiedziec bez zmyslania: liczby FSI zakladaja warunki, jakich niemal zaden samodzielny uczacy sie nie ma, a nauka samodzielna jest z reguly mniej efektywna na godzine niz intensywne nauczanie w klasie, a nie bardziej.

Co naprawde wplywa na te liczbe

Skoro przedzialy sa tak szerokie, ciekawsze pytanie brzmi: co sprawia, ze znajdziesz sie na dolnej granicy.

• Jezyki, ktore juz znasz. Niderlandzki albo jezyk skandynawski pomagaja ogromnie. Angielski pomaga bardziej, niz mogloby sie wydawac, bo spora czesc niemieckiego slownictwa jest przezroczysta, gdy tylko zauwazysz odpowiedniosci dzwiekowe.
• Intensywnosc bije czas trwania. Dwie godziny dziennie przez trzy miesiace daja lepszy efekt niz dwadziescia minut dziennie przez osiemnascie miesiecy. Rozlozenie nauki w czasie pomaga w zapamietywaniu, ale zbyt rzadki kontakt z jezykiem oznacza, ze wiekszosc czasu spedzasz na ponownym uczeniu sie tego, co juz zdazyles zapomniec od ostatniej sesji.
• Rozpoznawanie a produkcja. Czas spedzony na rozpoznawaniu niemieckiego kosztuje znacznie mniej niz czas spedzony na jego tworzeniu - a to wlasnie produkcje testuja egzaminy i rozmowy. Godziny spedzone na czytaniu ze zrozumieniem nie sa rownowazne godzinom spedzonym na budowaniu zdan.
• Czy cos przywraca pamiec gramatyki. Kurs, ktory tlumaczy Dativ raz, w rozdziale siodmym, nie nauczyl cie Dativu - jedynie ci go pokazal. Koszt ponownego nauczenia sie wszystkiego, co poznales raz i zapomniales, jest niewidoczny w tych szacunkach godzinowych, a to wlasnie tam czesto ucieka najwiecej czasu.

Ten ostatni punkt jest wart optymalizacji i to wlasnie dlatego istnieje powtorka rozlozona w czasie (spaced repetition). Jesli chcesz zobaczyc, co dokladnie obejmuje poziom B1 czy B2, biblioteka gramatyki jest dostepna do przegladania bez konta, a slownictwo jest uporzadkowane wedlug czestotliwosci, wiec od razu zobaczysz, jak wyglada pierwszy tysiac slow.